Бойкина, Виноградская: Литературное чтение. 1 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС

Рабочая тетрадь соответствует учебнику "Литературное чтение. 1 класс", доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В ней содержатся упражнения, которые помогают...

Автор: Бойкина Марина Викторовна, Виноградская Людмила Андреевна
Художник: Воробьев А. Г., Ситникова Т. Е., Борисов К. Р.  все
Редактор: Виноградская Людмила Андреевна
Издательство: Просвещение, 2016 г.
Серия: Школа России (ФГОС)

Рецензии:

Иоанна

Хорошо понимая, что сайт интернет-магазина это не совсем подходящая площадка для обсуждения той или иной школьной программы( в данном случае"Школы России"), тем не менее я хочу написать об этом "учебнике". Потому как, извините, наболело. Год начался с более-менее нормального букваря. С более-менее нормальным подбором цитируемых авторов. Толстой Л.Н; Барто А.Л; Берестов В; Маршак С.Я; Бианки В.В; Пришвин... и.т.д. Интересные и понятные отрывки из произведений, ВНЯТНО... Читать полностью
Хорошо понимая, что сайт интернет-магазина это не совсем подходящая площадка для обсуждения той или иной школьной программы( в данном случае"Школы России"), тем не менее я хочу написать об этом "учебнике". Потому как, извините, наболело. Год начался с более-менее нормального букваря. С более-менее нормальным подбором цитируемых авторов. Толстой Л.Н; Барто А.Л; Берестов В; Маршак С.Я; Бианки В.В; Пришвин... и.т.д. Интересные и понятные отрывки из произведений, ВНЯТНО сформулированные вопросы и задания.
Начинается курс "Литературного чтения". Мама дорогая! Бесконечные непонятно как "вырванные и вырезанные" куски стихотворений (в основном) малоизвестных авторов. Причем данные "произведения" - это явно не вершина их творчества. Потом начинается бесконечное "прожевавание" сказок. Сказок настолько детсадовских, что диву даешься. Бесконечные курочки с петушками, зайчики и мышки, Колобки..... Господа Авторы! Где Н.Носов? А.Алексин? Пушкин? Где Драгунский? В.Осеева? Гайдар наконец?! (Я уже молчу об иностранных авторах...)
Задала вопрос учительнице. Она согласилась, что подбор произведений мягко говоря вызывает удивление. Но высказала свою мысль, что так как данный курс служит для того чтобы просто научить чтению, то на мышках и зайчиках это сделать ПРОЩЕ...Тогда для чего учебник и учебный курс озаглавили ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ?! Где в этом учебнике ЛИТЕРАТУРНОЕ?! Назвали бы как-нибудь "Обучение чтению", "Техника чтения" и все. "Литературного", прививающего художественный вкус, сопереживание, умение видеть красоту природы, соответствующего возрасту здесь нет ничего.
Отдельно следует упомянуть задания в Рабочей тетради. Сейчас, согласно ФГОСам, с 1 класса необходимо развивать в школьниках творческие навыки, умение работать самостоятельно и в парах, развивать "креативность". Я не знаю,как авторы понимают все это, но задания в Раб. тетради просто безобразные. И однообразные в своем безобразии. После прочтения маловразумительных кусков текста маловразумительных авторов снова, снова и снова, на каждой странице Раб. тетради предлагается придумать к каждому стихотворению свое окончание, к каждой сказке - свое окончание, все это бесконечно записывать. Придумывать бесконечные новые "приключения" буквам алфавита, какие бы эти буквы могли вести между собой диалоги..... Извините, но это - просто сидеть и высасывать из пальца непонятно что и непонятно с какой целью! Творчество это разовьет, креативность?! Да как бы не так! Прежде чем начинать развивать творчество нужно привить художественный вкус, познакомить с какими-то образцами, заинтересовать... На пустом месте ничего творческого не возникнет, нечего и надеяться. Дети научатся только делать пустые отписки. Грустно!
Скрыть
17.03.2015 13:13:22

Шаранова Марина

ОТВРАТИТЕЛЬНО!!!! Начали недавно проходить в школе. Глупые алогичные задания- нет смысла и логики...Мне страшно представить, что в головах у этих авторов происходит. Какие-то отрывки из странных, никому неизвестных произведений и стихов. Тупые вопросы. Постоянно надо придумывать какой-то бред про буквы. Как вам вопрос :Назовите вкусные, домашние, зубастые буквы и тд.. и КАК БУКВЫ можно сделать сказочными???????????? У меня на ум одно приходит только. Авторы были не в себе, когда писали такую... Читать полностью
ОТВРАТИТЕЛЬНО!!!! Начали недавно проходить в школе. Глупые алогичные задания- нет смысла и логики...Мне страшно представить, что в головах у этих авторов происходит. Какие-то отрывки из странных, никому неизвестных произведений и стихов. Тупые вопросы. Постоянно надо придумывать какой-то бред про буквы. Как вам вопрос :Назовите вкусные, домашние, зубастые буквы и тд.. и КАК БУКВЫ можно сделать сказочными???????????? У меня на ум одно приходит только. Авторы были не в себе, когда писали такую ахинею. Они думают, что это новаторство, развивает в детях логику и способность к мышлению. Бедные дети....вынуждены читать этот бред и искать в этом хоть какую-то логику. И самое страшное, они привыкают и начинают так же думать...Это опасное явление. Мы для себя нашли выход-покупаем/достаем из закромов старые советские учебники и учимся по ним. А на этот бред я своему ребенку разрешаю не обращать пристального внимания. Так-прочитали для галочки и все. Закрыли и забыли.
Скрыть
25.03.2015 16:51:50

Орико

"Я понял, в чём ваша беда, господа. Вы слишком серьёзны..." (с)
Есть ощущение, что авторы сориентировались скорее на интеллектуальный ПОТЕНЦИАЛ первоклассников, чем на их реальный уровень развития. Но чтобы потенциальная энергия перешла в кинетическую, надо как-то приохотить семилетнего ребенка к литературе, прежде чем просить его определять жанры, или записывать рассказы собственного сочинения, или оценивать свои достижения в письменной форме строчек этак на десять. Прежде чем эти... Читать полностью
"Я понял, в чём ваша беда, господа. Вы слишком серьёзны..." (с)
Есть ощущение, что авторы сориентировались скорее на интеллектуальный ПОТЕНЦИАЛ первоклассников, чем на их реальный уровень развития. Но чтобы потенциальная энергия перешла в кинетическую, надо как-то приохотить семилетнего ребенка к литературе, прежде чем просить его определять жанры, или записывать рассказы собственного сочинения, или оценивать свои достижения в письменной форме строчек этак на десять. Прежде чем эти полезные навыки сформируются, попробуйте сделать так, чтобы ребенку было ВЕСЕЛО. Или пусть он иногда погрустит, удивится, задумается. Не надо спрашивать его, что почувствовал литературный герой - спросите: "Как бы ты почувствовал себя на месте мальчика/девочки/собачки/цветочка"? Литература - это сопереживание. И прежде чем размышлять на тему, почему мы сопереживаем, для начала нужно научиться сопереживать.
Скрыть

18.05.2013 12:28:01

В каком формате скачать книгу:

EPUB, адаптированный для IPhone и iPad
Для iBooks и многих програм-читалок
Для электронных книг
Для электронных книг Amazon Kindle
Для Adobe Acrobat и других PDF программ.

Внимание! Скачивание начинается не сразу, подождите после перехода по ссылке.

Добавить свой комментарий:
Имя:
E-mail:
Сообщение: